ADAB MEMBACA AL FATHUN NAWA
ADAB MEMBACA AL FATHUN NAWA
Muqaddimah Aturan Membaca Catitan Al Fathun Nawa
Sebelum membaca buku catitan ini, anak cucu dinasihatkan agar memohon keizinan Pengarang untuk membacanya. Maka bagi tujuan ini katakanlah:
- Allahummazidnii ilman. Wanuurillahil laaziinayuriidubih. Wayulqii ilaihi fathunnawaa.Maayuriiduka „ilman wanuurikasultanan „ajabaa. Waftahlii wa „alaihaashuduuri washuduurihaa birahmatika yaa arhamar Raahimiina. Walhamdulillahi rabbil „aalamin.
Aturan Peringkat Pertama
Membaca Teks Tanpa Membaca Catitan
Di peringkat ini anak cucu dinasihatkan agar membaca terus teks perbincangan dari satu peringkatke satu peringkat tanpa menoleh kepada sebarang catitan yang beradadi sepanjang perbincangan. Ini bermakna catitan hanya elok dilihat dan diperhatikan setelah keseluruhan satu-satu bab (Malam Muka x) buku catitan ini dibaca.
Cara membacanya adalah dicadangkanseperti berikut:
1. Sebelum anak cucu membaca catitan ini. Maka anak cucu dikehendaki terlebih dahulu membaca muqaddimah dan konsep penulisan catitan ini. Ini bertujuan agar anak cucu tahu tujuan dan matlamat penulisan serta dapat pula memahaminya secaralebih tepat tentang matlamatnya.
2. Baca biarlah dengan perlahan (jangan sekali-kali baca laju). Bacalah sepatah demi sepatah pada penerangan dan huraian yang dibuat. Ini bertujuan agar pemahaman boleh terbentuk sertadapat diterima oleh fikiran dan hati untuk memahami pada setiappenerangan dan huraian yang dibuat.
Bacaan hendaklah dibuat menerusi konsep baca dengan hati. Yakni baca dengan niat untuk memahami secara jelas akan penerangan dan huraian yang dibuat agar kemanisan, lemak, sedap, faham terlekat di hati dan di fikiranakan keindahan khazanahpengertian bentangan Al Quran.
1. Bacalah dengan niat untuk mendapat gambaran furqan (rupa atau ingredient perubahan dan pembaharuan) yang boleh terhasil dari bentangan ayat-ayat Al Quran.
2. Bacalah dari satu perenggan ke satu perenggan (janganlah sekali-kali baca secara lompat-lompat) dan apabila habis baca satu-satuperenggan hendaklah berhenti seketika bagi membolehkan hati dan fikiran menghadamkan bacaan (digest ingredient of reading). Kemudian teruskanlah ke perenggan yang lain dan demikianlah seterusnya.
3. Doalahkepada diri sendiri agar diilhamkan Allahdengan satu-satu ilham pengertian yang lebih mendalam serta digambarkanNya furqan dari bacaan di rupa rahmat dan petunjuk daripadaNya. Maka katakanlah: Allahumma zidnii ’ilmaa (Wahai Tuhankutambahkan ilmu kepadaku) – Sebanyaktiga (3) kali.
Aturan Peringkat Kedua Membaca Teks Bersama Catitan
Di peringkat ini anak cucu dinasihatkan agar membaca teks bersamacatitan yang disediakan dan cara membacanya adalah dicadangkan seperti berikut:
1. Bacalah teks perbincangan di awalnya, sebelum isi kandungan catitan dibaca. Langkah ini dibuat bagi membolehkan anak cucu mengaitkan isi teks perbincangan dengan isi catitan yang dibuat.
2. Bacalah catitan itu secara langsung. Di makna untuk mengerti akan maksud dan pengertian terhadap ayat yang dibentangkan. Langkah ini dibuat bagi memperkuatkan lagi pemahaman terhadap perbincangan yang dibuat.
Perhatian: Dimaklumkan di sini bahawa,ada jua terdapatulasan pada catitan yangdibuat pada seimbas lalunya, terlihat ianya tidak sekali-kali mempunyai jalinan dan kaitan dengan perbincangan. Namun begitu ianya benar-benar berkait apabila pengertiannya dilihat pada lapisan berikutnya.
3. Sebaik sahaja satu-satu point catitan dibaca.Maka bacalah sekali lagi terjemahan ayat yang diterangkanoleh catitan berkenaan. Ini bertujuan agar pemahaman terhadap terjemahan ayat dan catitan dapat dikaitkan secara jelas serta difahami secara lunak di suasana hati mudah dan tenang menerimanya.
Sebaik sahaja satu-satu catitan dibaca. Maka renunglah seketika agar terlahirnya di hati dua (2) perkara.Satu: Terlahirnya pemahaman terhadap satu-satu ayat seperti yang dibincangkan. Dua: Terlahirnya satu-satu bentuk ilham tersendiriyang tertumbuh pada akaldan hati. Lalu memungkinkan terserlahnya pemahaman dan rupa furqan di sudut luasnya lautan ilmu Al Quran.
1. Buatlah perbincangan dengan para ahli Al Quran agar perbincangan yang dibuat akan memantapkan lagi pemahaman. Malah akan tertumbuhnya furqan dan pemahaman baru yang lebih jitu lagi relevan. Demi kesejahteraan dan kemajuan kehidupan adanya.
Aturan Peringkat Ketiga Membincang Dan Mengkaji Catitan
Pada peringkatini anak cucu dinasihatkan agar membuat kajian terhadap butiran catitan-catitan yang terdapat di dalam buku catitanini. Ini bertujuan bagi membolehkan anak cucu mendalami lagi isi kandungsatu-satu ayat yang diperbincangkan dan cara membacanya adalah seperti berikut:
Di peringkat awal membaca catitan. Perhatikanlah dahulu tajuk utama catitan tersebut. Sama ada ianya tergolong di dalam kumpulanklasifikasi ayat: Al Aayah atau Al Bayan atau Al Burhandan seumpamanya. Ini bertujuan bagi membolehkan anak cucu memfokuskan pemikiran ketika melihat huraiannya kepada matlamatnya.
1. Di peringkat kedua membaca catitan. Dengan menoleh kepada pengertian terjemahan ayat catitan yang diperbincangkan. Maka bacalah point catitan itu satu persatu dan di peringkatini janganlah sekali-kali anak cucu menolehatau memberi perhatianterhadap ayat notaAl Quran yang disediakan (bertanda - Surah:x:xxx:xx). Maka sebaik saja habis pointnya dibaca. Sila berhenti seketika, bagi membolehkan diri menggerakkan fikiran sendiri dalam memahami keterangan catitan yang diberi. Malah seelok-eloknya di ketika ini buatlah perbahasan dengan diri sendiri agar tertumbuhnya lagi kejituan pengertian yang lebih baik dan lebih mendalam dari apa yang disuara-gerakkan oleh Pengarang.
Di peringkat ketiga membaca catitan. Bagi maksud kajian dan pemahamannya secara yang lebih alim lagi dewasa. Maka dengan berpandukan kepada pengertian penterjemahan ayat catitanyang dibincangkan. Bacalah sekali lagi point-point catitan itu satu persatudengan bertindak menoleh atau mengambil kira terhadapayat nota Al Quran seperti yang disediakan (bertanda - Surah:x:xxx:xx), Lalu berpandukan kepada pengertian terjemahan ayat nota Al Quranitu sepenuhnya (Bertanda Nombor Ayat) atau pada pengertian terjemahan makna pada ayat nota berkaitan di wakafjaiz-nya (bertanda „Jim‟)atau pada terjemahan makna pada ayat berkaitan di wakaf mutlaq-nya (Bertanda „Thaa‟) atau pada maknanyayang berkenaan. Maka perluaskanlah lagi makna dhomir-makni perbincangannya itu mengikut keluasan dan kedalaman ilmu yang ada di dada anak cucu.
Perhatian: Di peringkat ini anak cucu dinasihatkan agar menyediakan sebuah buku terjemahan Al Quran yang sedia dijual dalam pasaran. Ini bertujuan bagi memudahkan anak cucu merujuk ayat nota Al Quran yang disentuh oleh perbincangan. Harap maklum.
1. Sebaik saja habis point catitan dibaca. Berhentilah seketika, bagi membolehkan diri menggerakkan fikiran sendiri dalam memahami secara lebih mendalam tentang efek dan impak kaitan ayat nota Al Quran atau suku-kata ayat nota Al Quran berkenaandi sudut kerelevanannya dengan keterangan catitan yang diberi. Malah di ketika ini buatlahperbahasan dengan diri sendiri agar tertumbuhnya lagi kejituan pengertian yang lebih baik dan lebih mendalam dari apa yang disuarakan oleh Pengarang.
Aturan Peringkat keempat Membaca peta minda
Pada peringkatini anak cucu hendaklahpula meruangkan masa untuk melihat dan mengkaji butiran–butiran yangtercatit dalam peta minda. Satu kajian ringkashendaklah dibuat apabila anak cucu merenung hujung jatuh natijah peta minda yang dirangka. Malah di masa yang sama anak cucu seharusnyamembuka minda sendiri berasaskan ilmu yang ada di dada dengan menzahirkan satu pemahamanyang lebih luas, mendalam lagi berkesan dari apa yang diwar-warkan oleh pengarang.
1. Pada peringkat ini jua anak cucu patutlah jua menoleh kepada ruang Dhabit istilah. Satu catitan berwajah peta minda yang sengaja dibuat oleh pengarang bagi membolehkan anak cucu merangka pemahaman secara logik, sistematik dan empirical dengan huraian tersendiri di wajah luas sempitnya ilmu yang tersimpan di dada.
2. Sementara itu di peringkat ini juga anak cucu luangkanlah sedikitmasa untuk melihat ruang Dhabit renungan dan lirik lagu yang sengaja disediakan. Agar ianya boleh dijadikan bahan siulan, tauladan dansempadan.
Aturan Peringkat Kelima Menghafaz ayat perbincangan
Akhir qalam, bertindak hafazkanlah ayat-ayat yang diperbincangkan agar pengetahuan dan maklumat yang diperolehi dapat dijadikan bahan ilmu. Malah dapat pula diutarakan ke dalam majlis-majlis perbincangan di hakikat terbentuknya rupa para ilmuan yang bersikap ingin berkongsi pandangan dan menguatkan keimanan. Selamat Membaca. Moga-moga tertumbuh keberkatan darinya.
Pengarang.
Muqaddimah Aturan Membaca Catitan Al Fathun Nawa
Sebelum membaca buku catitan ini, anak cucu dinasihatkan agar memohon keizinan Pengarang untuk membacanya. Maka bagi tujuan ini katakanlah:
“Pengarang.”
“Kami memohonizin untuk membaca buku catitanini.” “Moga-moga ianya diberkatiTuhan adanya.”
Al Fatihah.
“Bismillahir Rahmaanir Rahiim.”
“Allaahummaj „alni bisultaanil „aziim. Warahmatullil
„aalamiin. Wabaraktu fiisyai‟in „aziim.Wabaraktu fiisyai‟in
kun fayakuun.”
Dan kemudian bacalah catitan ini.
Nota: Sebagai Tanda Restu Pengarang:
Pengarang doakan moga-moga ianya bermunafaat dan diberkati adanya.
Aturan Peringkat Pertama
Membaca Teks Tanpa Membaca Catitan
Di peringkat ini anak cucu dinasihatkan agar membaca terus teks perbincangan dari satu peringkatke satu peringkat tanpa menoleh kepada sebarang catitan yang beradadi sepanjang perbincangan. Ini bermakna catitan hanya elok dilihat dan diperhatikan setelah keseluruhan satu-satu bab (Malam Muka x) buku catitan ini dibaca.
Cara membacanya adalah dicadangkanseperti berikut:
1. Sebelum anak cucu membaca catitan ini. Maka anak cucu dikehendaki terlebih dahulu membaca muqaddimah dan konsep penulisan catitan ini. Ini bertujuan agar anak cucu tahu tujuan dan matlamat penulisan serta dapat pula memahaminya secaralebih tepat tentang matlamatnya.
2. Baca biarlah dengan perlahan (jangan sekali-kali baca laju). Bacalah sepatah demi sepatah pada penerangan dan huraian yang dibuat. Ini bertujuan agar pemahaman boleh terbentuk sertadapat diterima oleh fikiran dan hati untuk memahami pada setiappenerangan dan huraian yang dibuat.
Bacaan hendaklah dibuat menerusi konsep baca dengan hati. Yakni baca dengan niat untuk memahami secara jelas akan penerangan dan huraian yang dibuat agar kemanisan, lemak, sedap, faham terlekat di hati dan di fikiranakan keindahan khazanahpengertian bentangan Al Quran.
1. Bacalah dengan niat untuk mendapat gambaran furqan (rupa atau ingredient perubahan dan pembaharuan) yang boleh terhasil dari bentangan ayat-ayat Al Quran.
2. Bacalah dari satu perenggan ke satu perenggan (janganlah sekali-kali baca secara lompat-lompat) dan apabila habis baca satu-satuperenggan hendaklah berhenti seketika bagi membolehkan hati dan fikiran menghadamkan bacaan (digest ingredient of reading). Kemudian teruskanlah ke perenggan yang lain dan demikianlah seterusnya.
3. Doalahkepada diri sendiri agar diilhamkan Allahdengan satu-satu ilham pengertian yang lebih mendalam serta digambarkanNya furqan dari bacaan di rupa rahmat dan petunjuk daripadaNya. Maka katakanlah: Allahumma zidnii ’ilmaa (Wahai Tuhankutambahkan ilmu kepadaku) – Sebanyaktiga (3) kali.
Aturan Peringkat Kedua Membaca Teks Bersama Catitan
Di peringkat ini anak cucu dinasihatkan agar membaca teks bersamacatitan yang disediakan dan cara membacanya adalah dicadangkan seperti berikut:
1. Bacalah teks perbincangan di awalnya, sebelum isi kandungan catitan dibaca. Langkah ini dibuat bagi membolehkan anak cucu mengaitkan isi teks perbincangan dengan isi catitan yang dibuat.
2. Bacalah catitan itu secara langsung. Di makna untuk mengerti akan maksud dan pengertian terhadap ayat yang dibentangkan. Langkah ini dibuat bagi memperkuatkan lagi pemahaman terhadap perbincangan yang dibuat.
Perhatian: Dimaklumkan di sini bahawa,ada jua terdapatulasan pada catitan yangdibuat pada seimbas lalunya, terlihat ianya tidak sekali-kali mempunyai jalinan dan kaitan dengan perbincangan. Namun begitu ianya benar-benar berkait apabila pengertiannya dilihat pada lapisan berikutnya.
3. Sebaik sahaja satu-satu point catitan dibaca.Maka bacalah sekali lagi terjemahan ayat yang diterangkanoleh catitan berkenaan. Ini bertujuan agar pemahaman terhadap terjemahan ayat dan catitan dapat dikaitkan secara jelas serta difahami secara lunak di suasana hati mudah dan tenang menerimanya.
Sebaik sahaja satu-satu catitan dibaca. Maka renunglah seketika agar terlahirnya di hati dua (2) perkara.Satu: Terlahirnya pemahaman terhadap satu-satu ayat seperti yang dibincangkan. Dua: Terlahirnya satu-satu bentuk ilham tersendiriyang tertumbuh pada akaldan hati. Lalu memungkinkan terserlahnya pemahaman dan rupa furqan di sudut luasnya lautan ilmu Al Quran.
1. Buatlah perbincangan dengan para ahli Al Quran agar perbincangan yang dibuat akan memantapkan lagi pemahaman. Malah akan tertumbuhnya furqan dan pemahaman baru yang lebih jitu lagi relevan. Demi kesejahteraan dan kemajuan kehidupan adanya.
Aturan Peringkat Ketiga Membincang Dan Mengkaji Catitan
Pada peringkatini anak cucu dinasihatkan agar membuat kajian terhadap butiran catitan-catitan yang terdapat di dalam buku catitanini. Ini bertujuan bagi membolehkan anak cucu mendalami lagi isi kandungsatu-satu ayat yang diperbincangkan dan cara membacanya adalah seperti berikut:
Di peringkat awal membaca catitan. Perhatikanlah dahulu tajuk utama catitan tersebut. Sama ada ianya tergolong di dalam kumpulanklasifikasi ayat: Al Aayah atau Al Bayan atau Al Burhandan seumpamanya. Ini bertujuan bagi membolehkan anak cucu memfokuskan pemikiran ketika melihat huraiannya kepada matlamatnya.
1. Di peringkat kedua membaca catitan. Dengan menoleh kepada pengertian terjemahan ayat catitan yang diperbincangkan. Maka bacalah point catitan itu satu persatu dan di peringkatini janganlah sekali-kali anak cucu menolehatau memberi perhatianterhadap ayat notaAl Quran yang disediakan (bertanda - Surah:x:xxx:xx). Maka sebaik saja habis pointnya dibaca. Sila berhenti seketika, bagi membolehkan diri menggerakkan fikiran sendiri dalam memahami keterangan catitan yang diberi. Malah seelok-eloknya di ketika ini buatlah perbahasan dengan diri sendiri agar tertumbuhnya lagi kejituan pengertian yang lebih baik dan lebih mendalam dari apa yang disuara-gerakkan oleh Pengarang.
Di peringkat ketiga membaca catitan. Bagi maksud kajian dan pemahamannya secara yang lebih alim lagi dewasa. Maka dengan berpandukan kepada pengertian penterjemahan ayat catitanyang dibincangkan. Bacalah sekali lagi point-point catitan itu satu persatudengan bertindak menoleh atau mengambil kira terhadapayat nota Al Quran seperti yang disediakan (bertanda - Surah:x:xxx:xx), Lalu berpandukan kepada pengertian terjemahan ayat nota Al Quranitu sepenuhnya (Bertanda Nombor Ayat) atau pada pengertian terjemahan makna pada ayat nota berkaitan di wakafjaiz-nya (bertanda „Jim‟)atau pada terjemahan makna pada ayat berkaitan di wakaf mutlaq-nya (Bertanda „Thaa‟) atau pada maknanyayang berkenaan. Maka perluaskanlah lagi makna dhomir-makni perbincangannya itu mengikut keluasan dan kedalaman ilmu yang ada di dada anak cucu.
Perhatian: Di peringkat ini anak cucu dinasihatkan agar menyediakan sebuah buku terjemahan Al Quran yang sedia dijual dalam pasaran. Ini bertujuan bagi memudahkan anak cucu merujuk ayat nota Al Quran yang disentuh oleh perbincangan. Harap maklum.
1. Sebaik saja habis point catitan dibaca. Berhentilah seketika, bagi membolehkan diri menggerakkan fikiran sendiri dalam memahami secara lebih mendalam tentang efek dan impak kaitan ayat nota Al Quran atau suku-kata ayat nota Al Quran berkenaandi sudut kerelevanannya dengan keterangan catitan yang diberi. Malah di ketika ini buatlahperbahasan dengan diri sendiri agar tertumbuhnya lagi kejituan pengertian yang lebih baik dan lebih mendalam dari apa yang disuarakan oleh Pengarang.
Aturan Peringkat keempat Membaca peta minda
Pada peringkatini anak cucu hendaklahpula meruangkan masa untuk melihat dan mengkaji butiran–butiran yangtercatit dalam peta minda. Satu kajian ringkashendaklah dibuat apabila anak cucu merenung hujung jatuh natijah peta minda yang dirangka. Malah di masa yang sama anak cucu seharusnyamembuka minda sendiri berasaskan ilmu yang ada di dada dengan menzahirkan satu pemahamanyang lebih luas, mendalam lagi berkesan dari apa yang diwar-warkan oleh pengarang.
1. Pada peringkat ini jua anak cucu patutlah jua menoleh kepada ruang Dhabit istilah. Satu catitan berwajah peta minda yang sengaja dibuat oleh pengarang bagi membolehkan anak cucu merangka pemahaman secara logik, sistematik dan empirical dengan huraian tersendiri di wajah luas sempitnya ilmu yang tersimpan di dada.
2. Sementara itu di peringkat ini juga anak cucu luangkanlah sedikitmasa untuk melihat ruang Dhabit renungan dan lirik lagu yang sengaja disediakan. Agar ianya boleh dijadikan bahan siulan, tauladan dansempadan.
Aturan Peringkat Kelima Menghafaz ayat perbincangan
Akhir qalam, bertindak hafazkanlah ayat-ayat yang diperbincangkan agar pengetahuan dan maklumat yang diperolehi dapat dijadikan bahan ilmu. Malah dapat pula diutarakan ke dalam majlis-majlis perbincangan di hakikat terbentuknya rupa para ilmuan yang bersikap ingin berkongsi pandangan dan menguatkan keimanan. Selamat Membaca. Moga-moga tertumbuh keberkatan darinya.
Pengarang.
Comments
Post a Comment